湖南省2012年公开考试录用法院、检察院工作人员
申 论 题 本
总分100分　　限时150分钟
姓名：　　　　　准考证号：

　　注意：本卷仅为题本，试题答案必须按要求填写在答题卡上的规定位置，未在指定位置作答的，不予计分。答题前，请在题本和答题卡上填写好本人姓名和准考证号，并在答题卡上填涂好准考证号。
　　材料一：
　　2011年11月10日中午放学时分，西安市未央区第一实验小学的学生们在老师的引领下排队回家。最先走出校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两部分：一部分孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾。
　　看到孩子们走出校门，家长们一拥而上。一个孩子赶快摘下绿领巾塞进口袋里，一个孩子一爬上家长的自行车便迅速将绿领巾取下来塞进书包里，另一个孩子则骄傲地告诉家长“学习好的戴红领巾，学习不好的才戴绿领巾”。
　　一个戴绿领巾孩子的家长表情十分尴尬，对孩子说：“快取下来，羞死人啦！”孩子却说：“不戴的话，老师会骂人的。”
　　“孩子年龄再小，也有自尊心，嘴上不说什么，也能看得出戴绿领巾不是啥好事情。”家长苏女士认为，此举对孩子心理有极大伤害，学校这种做法有些奇怪。苏女士的女儿读一年级，她说孩子看书、写字挺认真，就是反应有些慢，成绩一般。
　　该校冯老师说，设计绿领巾的初衷是对孩子加强教育培养，并非有意区分好学生和差学生。冯老师解释，一年级学生无法全部同时加入少先队，一般分两个学期完成。优秀上进的孩子肯定属于第一批，学习、思想品德表现稍差的学生暂时没有红领巾，一些家长曾提出孩子因没有红领巾而不高兴，希望老师能考虑其他变通方法帮助教育。“绿领巾的含义，就是告诉他加油努力，下次争取戴上红领巾。”学校相关负责人称，作为一种教育探索，这种做法还没向上级部门汇报过，学校把这部分学生称为“苗苗少先队”作为预备少先队员培养，对佩戴绿领巾的要求和红领巾是一样的。
　　就在两天前，2011年11月8日，在江西省南昌市进贤县第二中学，初三年级一部分学习较差的学生被老师安排在教室外面的走廊里参加期中考试，四楼和五楼的楼道上坐满了学生。当天的气温较低，寒风凛冽，尽管大家都穿着棉衣，但一场考试下来，这批所谓的“差生”，早就冻得瑟瑟发抖了。
　　材料二：
　　2012年4月20日，是某小学期中考试的日子。四年级学生李华在上午的数学课程开考前，突然感觉肚子疼，急忙跑去上厕所。在开考铃声就要响起时，他从厕所跑出来准备去参加考试，不料却被班里的几个同学叫住了。这几个同学因为害怕自己晚进教室而被老师批评，所以想找个伴一同去教室，这样也可以壮壮胆。当他们来到教室门口时，同学们已经在答题了。
　　几个孩子紧张地站在门口向监考老师齐声喊“报告”。监考老师，也是孩子们的数学老师，没有吭声。孩子们只好再次齐声喊“报告”。
　　“滚开，滚得远远的。”监考老师暴跳如雷。
　　“老师，我们要考试呢。”其中一位孩子带着哭腔。
　　“老师，我们上厕所耽误了。”
　　“老师，我们下次不敢了，让我们进去吧。”
　　监考老师还是没有让孩子们进去。
　　一个胆子稍大一点的孩子跑到班主任办公室，请求班主任去跟数学老师说情。令孩子失望的是，班主任只说了一句：“找我没用，你自己去问监考老师让不让你们考吧。”
　　“班主任让我问您让不让我们考试。”孩子把班主任的话如实转达给监考老师。
　　监考老师没有回答。
　　五分钟，十分钟，十五分钟过去了，监考老师依然让孩子们站在门口，并最终剥夺了孩子们考试的权利。
　　后来，班主任来教室查看考试的情况，看到这几个孩子仍然站在门口，就把他们叫到了办公室。班主任老师没有安慰他们，而是狠狠地批评他们，并且一口气批评了整整两节课，然后，再一一打电话给孩子们的家长告状。
　　回到家里，每一个孩子又都无一例外地受到各自家长的批评。
　　材料三：
　　2012年4月27日，辽宁省锦州市国和小学举行春季运动会。早上5点多钟，校园里就开始热闹起来。校门口竖起了两道彩虹门，校园内也立起了门柱，就连教学楼的窗口也垂下了数米长的各色条幅，上面分别写着“一年级⑷班祝运动会圆满成功”、“二年级⑴班祝运动会圆满成功”等字样，都是家长们自发送来的。
　　8点30分左右，一名想进到学校运动场观看运动会的家长趴在门上跟保安商量，借口说是想把手机送进去给孩子照相用，被保安拒绝了。过了几分钟，该家长捧着一纸箱雪糕说要送给班级，保安放行了。看到这位家长成功进入校园，其他家长也纷纷仿效。有的送一箱矿泉水，有的送一箱冰茶，有的送几十个啦啦队用的挥舞棒，有的送几十个彩色的气球。运动会开始后，一些家长还在为送啥闹心，太贵的负担不起，太便宜的拿不出手，还怕和别的家长送重样了。国和小学校长说：“家长自愿给运动会作贡献，我们既不反对，也不赞成。”
　　同一天，在江西省九江市郊区一户家境殷实的农户家里，9岁的儿子因为前一天晚上跑到网吧玩游戏没有做作业而不敢去学校，气愤的家长拿着棍子边追边打，一失手，竟然将儿子活活打死了。事后，家长去派出所自首时，气尤未消地说：“生下这么个不爱学习的孩子，真是伤心，如今打死了，我自己坐牢也值得！”
　　材料四：
　　中国青少年研究中心的一项调查显示，我国中小学生的平均睡眠时间为7小时37分钟，比国家规定时间少1小时23分钟，比美国、意大利、瑞士的同龄人每天要少睡四、五十分钟，在高中阶段，这个差距更是扩大到了一个小时以上。
　　在中国，某个孩子因为学习勤奋而很少睡觉，常常被誉为“废寝忘食”，家长们往往为之自豪，亲友们交口称赞，老师们会好评如潮，同学们则视为榜样，媒体更是加以鼓励性的宣传报道。殊不知，“好孩子”评价标准正在以赞美的形式阻碍孩子们健康成长。实际上，在应试教育的大环境暂难改变的情况下，家庭到底是孩子的避风港还是第二战场，学校是让学生多睡一小时还是让他多补一节课，家长们是可以选择的，老师们也是可以选择的。
　　“中国的孩子是非常聪明可爱的，可惜有很多孩子在接受教育的过程中，逐渐被毁掉了，其中一半是被家长毁掉的，当然，学校和社会也起到了推波助澜的作用。”著名教育学者杨东平说，“家长们望子成龙心切，对子女提出各种各样不切实际的高标准，已经到了令人恐怖的程度”。
　　南京一个小学五年级女生，通过各种考试拿到了44种证书。在北京，一些小升初学生的推荐材料厚达100多页，各种获奖证书、证明文件琳琅满目。对此，媒体争相报道，好评连连。然而，这是好的教育吗？这能够帮助孩子成才吗？这有益于孩子的人格养成与身心健康吗？
　　材料五：
　　一位身患绝症的台湾父亲，临死前给六岁的女儿留下了这样一封遗书：
可爱的女儿：
　　爸爸和你玩了好多次捉迷藏，每次都一下子就被你找出来了。不过这一次，爸爸决定要躲好久好久。你先不要找，等你十六岁的时候，再问妈妈，爸爸躲在哪里，好不好？
　　爸爸要躲这么久，你一定会想念爸爸，对不对？不过，爸爸不能随便跑出来，不然就输了。如果还是很想爸爸，爸爸就变魔法出现。
　　因为是魔法，不是真的出现，所以不犯规，爸爸不算输。爸爸的魔法是：趁你睡觉的时候，跑到你梦里大玩游戏；在你画爸爸的时候，不管好不好看，你觉得是爸爸，就是爸爸；当你拿着爸爸的照片看时，爸爸也在偷偷地看你。
　　要记得，爸爸一直都陪着你！你已经是六岁的大姑娘了。
　　爸爸要拜托你一件事，要你照顾和孝顺爷爷、奶奶与妈妈。奶奶冬天的时候手会开裂，你要把澳洲绵羊油从秋天起就给奶奶的手涂上；爷爷有糖尿病，血糖很高，你要每天提醒他吃爸爸从日本带回来的药；妈妈工作忙，不爱吃早餐，你要记得让她每天喝牛奶，吃面包和鸡蛋。看你是不是比爸爸以前做得更好？
　　爸爸猜想，我们这一次玩捉迷藏要玩这么久，爷爷、奶奶、妈妈有时候看不到爸爸，他们一定会偷着哭的。这时，你要逗他们笑，不然，他们一定会哭得更厉害的。好不好，宝贝？
　　我们是一伙的，来比赛看是你厉害，还是爸爸厉害？
　　准备好了吗？比赛就要开始了！
　　十年后，十六岁的女儿给天堂里的父亲回了下面这封信：
最爱的爸爸：
　　爸爸，我找到你了！
　　爸爸你知道吗？这些年，我很厉害哦，妈妈说我做得比爸爸还要好呢！爷爷、奶奶和妈妈犯规时，我都很努力地逗他们笑。而且爷爷奶奶需要帮助时，我都有乖乖听你的话。
　　爸爸，我是不是赢了？
　　不要担心，我很勇敢。因为我知道爸爸永远都在身边看着我，陪我哭、陪我笑、看我闹别扭。你真的好厉害，你的魔法让我变得很坚强。
　　我很幸福，因为有爷爷、奶奶、妈妈和你陪着我！我不会孤单，爸爸也不会孤单，因为有我陪你。所以，你不用替我操心，我已经是个十六岁的大姑娘了，已经懂事了。你可以变做星星，在天上安心地看着我。
　　爸爸，我画了一幅画，是我们的全家福哦！你想我们的时候，就看着这幅画。你想我的时候，我就变魔法，让你到我们的梦里来游玩。
　　爸爸，我真的好爱你。
　　材料六：
　　前不久，在武汉大学原校长刘道玉召集的“‘理想大学’专题研讨会”上，来自北京大学的钱理群教授语惊四座：“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老到，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。”
　　厦门大学教育研究院院长刘海峰也幽默地指出，当下，大学生世俗化很厉害，过去杜甫说“在山泉水清，出山泉水浊”，现在一些学生还在校园里泉水就已经变浊了。高校道德高地已经失守，社会上很多腐败现象都可以在大学里找到。高校对学生应该进行科学素养、人文素养、道德的全面培养，而文凭泡沫让高等教育背离了教育的本意，不仅忽视了学生的成人成才教育，连专业课都成了一个“混”字！
　　“教育需要乌托邦。”年近八十的刘道玉说，柏拉图设想的由“哲学王”治理的理想国，终究没有建立起来；卢梭设想的爱弥儿式的理想公民，也没有培养出来，但《理想国》和《爱弥儿》却是两千多年后人们仍然在阅读的教育经典。卢梭曾经说，“只要《理想国》和《爱弥儿》留存在世，纵然所有教育著作被毁，教育园地依然还是馥郁芬芳。”
　　材料七：
　　在英国人眼中，尊重生命是最基本的素养。在英国的教育中，要求孩子尊重的对象不仅局限于家人和朋友，还包括对所有生命的爱心和责任感。在英国教育界，很多学者认为尊重生命是一个社会可持续发展的根本保证，所以英国的教育机构开发出很多尊重生命的故事和教案供老师选择。在教学前线，从幼儿园你就会听见孩子们煞有介事地讨论“尊重和敬畏生命”这样的大课题。健康教育课老师姆利带领学生在操场上上课。姆利指着一群搬家的蚂蚁说：“蚂蚁是一种非常古老的动物，一亿多年前就存在了。它们总是成群活动，非常团结，你们不能无故残害它们。但如果它损害家中的物品，你们怎么办？”小约翰说：“把它放到外面。”姆利说：“非常好，将一两只蚂蚁放回花园、草地，它会通知同伴这里有危险，其他的就会从家中撤离了。”此外，英国一些野生动物组织或者救护中心也跟中小学合作，经常组织学生参观他们收容救治的受伤动物和遭到遗弃的动物。
　　为了让国民养成健康生活的习惯，不少国家都举办过长寿展览，但这几年德国却另辟蹊径办起了短寿展览，德国卫生部门认为，短寿展览对民众尤其是青少年的警示效果远远超过长寿展览。
　　面对越来越多的民众成为“生活方式病”患者以及自杀率居高不下等问题，一种为警醒人们珍爱生命的健康教育形式近年得到韩国政府、学校和宗教团体的支持，并且流行开来。这种关于生死的体验活动已经开展到了中小学。据韩国《中央日报》报道，首尔市内某文化馆曾举办过一个“公共美术·我的葬礼”特别展览，希望通过这种最直观的行为艺术，让孩子们体验到生命的无常和珍贵，教育他们珍惜健康、珍爱生命。
　　材料八：
　　研究表明，学生在中小学的学习成绩与他今后的社会成就并没有多大关系。上海南洋模范中学自上世纪50年代以来培养出了23位院士，学校完整保留了他们当年的学习成绩。调查发现，从分数上看，这23个人中，当时位居年级前十名的只有5人。居于前30%的有15人，居于中间40%的有2人，居于后30%的有6人。教育界还提出了“第十名现象”的说法，即当学生离开学校十年、二十年以后再看，当年的学习尖子，往往表现平平，而在各行各业崭露头角、有所成就的，更多的是那些成绩中等偏上和不太受老师“待见”的学生，当年的第十名更是后来居上，发展得最好。
　　如何解释这种现象？一般的分析是，学习尖子为了在学校保持优秀，没有时间和机会来发展自己的个性与兴趣，而走向社会，真正需要的是综合素质和能力。可以肯定地说，没有一个孩子会输在起跑线上，我们的儿童不要赢在起点，却输在终点。
　　一个值得注意的反差是，中国人喜欢讲少年早慧，自古英雄出少年，而美国，不管是爱迪生、爱因斯坦还是林肯，这些成就事业的大人物没有一个是少年早慧的。历经磨难大器晚成，这是大多数人成长的规律。在独生子女时代，很多家长对于早慧儿童和超常教育、天才教育倾注了太多的热情，也犯下了太多的错误。
　　如果我们培养的学生在选择大学时一片茫然，大学毕业后又一片茫然，不知道自己喜欢做什么，擅长做什么，这就是真正意义上的教育失败。一家大企业的人力资源总监对新生代的大学生做了这样一番评价：有理想没方向，有个性没主见，有学历没学问，有知识没文化，成年人未成人。
　　材料九：
　　2012年3月9日19点左右，湖南湘潭市湘机中学晚自习时突然停电，且持续近半小时没有恢复供电，但老师不准学生离开，无可奈何的学生们借机发泄心中积累已久的怨恨，纷纷将自己的教科书、复习资料、作业本或者撕毁，或者焚烧，或者丢向教学楼下。当时的教学楼外，被学生们扔下的书本就跟下雪一样，整个地面都被书本和碎片盖满了。
　　2012年4月9日上午，江苏省启东市汇龙中学举行升国旗仪式时，一名高二学生在国旗下发表讲话，将之前老师“把关”过的文稿，换成了另外一篇表达自己心声的演讲词。他说：“我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具！”
　　2012年4月13日晚，山东省一位14岁的中学女生从自家住的五楼跳下，经抢救无效身亡。据其母亲说，当晚她收到老师发来的短信，要求还没剪短发的女儿本周内必须将头发剪短。这是老师当周发过来的第三条催促短信了。妈妈劝她还是剪了算了，女儿坚称宁死不剪，随即冲向窗户直接跳了下去。
　　材料十：
　　教育是以提高学生的全面素质为目的的。全面素质，包括思想素质、道德素质、文化素质、身体素质、心理素质等。我们的学校教育，之所以效果不甚理想，一个重要的原因，是应试教育导致了片面追求升学率。同时，统一大纲、统一教材、统一课程、统一考试、统一录取等“一刀切”的教育体制，也在客观上逼使学生无缘也无法发展个性。还原教育的本来面目，探寻教育的真谛，注重学生的个性发展与人格养成，当是其中的一个突破口。我们的学校，不应倾注于选择适合教育的学生，而应致力于创造适合学生的教育，为发展学生个性、彰显人性本色提供更加广阔的空间。
　　爱因斯坦说过：“我确实相信，在我们的教育中，往往是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”他所谓的伦理教育，是指可以培养的健康的体魄、健全的人格、正常的情商、快乐的心性、齐备的生活技巧等。
　　著名教育家陶行知先生曾倡导并力推民主教育。他主张要通过民主教育，“教人做主人，做自己的主人，做国家的主人，做世界的主人”，而为实现创造的民主和民主的创造，他还提出了“解放学生的眼睛，解放学生的头脑，解放学生的双手，解放学生的嘴，解放学生的空间，解放学生的时间”。

　　问　题：
　　一、根据材料，概括出影响学生获得良好教育的不利因素。可以用罗列要点的形式作答，不超过200字。（15分）
　　二、根据材料，提炼出可供家长们采纳的家庭教育价值观。可以用罗列要点的形式作答，不超过300字。（15分）
　　三、《教育文摘》周报拟将“材料九”中的三则新闻事件集中进行专题报道，并配发编者按，请替该报编辑拟写一段“编者按”，不超过300字。（20分）
　　四、针对材料所反映的问题，自选角度，自拟标题，联系实际，写一篇议论文，不少于1000字。（50分）